简单会话的幻术

简单会话」的幻术

解码式日本语教育工学　开发者　吴　其哲

由于我们都是「先会说话，再学识字」，因此造成绝大多数的人认为，当然要从「简单会话」开始学习外语。如果您也持有这样的想法，本文值得您参考。如果您的英文能力（文法、阅读）并不是很好，因此期望日语（或其他任何外语）「只要会说」就好的话，本文更值得您好好细读。

■何谓「简单的会话」？

Ａ：喂！小陈，好久不见。

Ｂ：嗨！小李，你怎么也在这里？好巧！

Ａ：唉呀，你怎么最近比较瘦？到底在忙什么？

Ｂ：没有啦！前几天，不小心感冒了。

你呢？好像变胖了？

Ａ：是啊！我也不知道，反正就是愈来愈胖了。

以上的会话应该可以算是「简单会话」，非常简单、普通、实用。但是，如果因此认为日常「极普通的会话」，就是很「简单的会话」，也就是自己想学的「简单会话」的话，很可能在上了几次会话班的课后，就会大失所望，中途放弃。

■「简单会话」其实不简单？

上列简单会话其实很不简单，因为光是所牵涉的「词类」及「作用」，就可以写 成一本文法书了。不信的话，请看：

Ａ：喂！　 小　　　 陈， 好　　　　 久　　　 不　　　　　　 见。

感叹词    形容词　   名词   程度副词  形容词　  否定助动词　　 动词

Ｂ：嗨！小李，你怎么　　　 也　　　 在　　　 这里？　　　 真　　　 巧！

感叹词　　　　疑问副词　 强调词　 介系词　指示代名词　　 副词　　形容词

Ａ：唉呀，你怎么 最近　　　　 比较　　 瘦？到底　　　 在　　 忙　　 什么？

       感叹词　时间副词　　程度副词　 形　疑问副词　 时式　 动词　 疑问词

Ｂ：没有　　　 啦！前几天， 不小心　 感冒　 了。

否定形容词　　 感 时间副词　副词片语动词　 表过去或完成的助动词

你呢？好像　 变　　　　　　 胖了？

                      助动词　　       不完全动词　　 形容词，在此当作°词的补语

先不提上述两位人士的会话内容，是否算得上「有水准」或「有营养」。但是，可以确定的是，一般人很难依靠如此单纯内容的会话过日子。

问题是如此简单，短短约15秒的「简单会话」，就使用了「名词、指示代名词、形容词、副词、°词、助°词、连接词、感叹词、疑问词、数词…」，且出现的各词类，又扮演了各种不同的作用。例如同样是形容词，有当作形容名词的，也有当作°词补语的；副词有修饰形容词的，也有形容另一个副词，或形容全句的；同样的，名词有当作主词，也有当作受词的；其他，还有……。

■天下没有「简单的会话」

因此，所谓「简单会话」，事实上不存在、也「无法」存在，因为我们无法只使用名词，而不使用形容词或副词等其他词类，即能够进行会话。只要话题需要，就会使用到各种词类。而不用则已，只要用到，就不得不去了解该国语言各种词类的基本用法。例如要修饰°词，就必须使用副词。如果知道原理（文法），即使一时想不起适当的副词，也可以使用所记得的「形容词＋ly＝副词」的原理，随机应变，灵活运 用。

尽管日常所需要的文法很简单，但是在联考制度下，为了达到筛选的目的，文法愈教愈复杂、冷涩。造成绝大部份的人，一听到「文法」，就兴趣¯¯。不想学文法，只想学会简单会话，如此就只有死记句型，套招了。事实上，日常所需要的文法观念非常简单，就日文文法而言，不过是十几个主要原理在变化运用而已，有心学习的话，8～10小时就可以了解。

■套招会话的幻术

但是，由于我们都是「先会说话，再学识字」，因此造成绝大多数的人认为，当然也要从「简单会话」开始学习外语。

开始学「套招式」会话的时候，会觉得很有效果。教师说一句「同学们，早安」，学生跟着回答一句「老师早」。接下来开始「套招」，「你好、这是书、我是吴某某、再见」等等简单短句。因为初期的「学习量」有限，稍微记忆一下，轻松愉快地记个几十句，并没有什么太大问题。而且上课的时候，是依照课本在进行，因此甚至在被询问 到之前，已知道答案，准备套招了。偶而遇到老外，还可以「你好，我是吴某某。」「 谢谢！再见」的现买现卖一番，好像很有效。

问题是上述的「套招式会话」，第一、内容、深度有限，很难进一步沟通，即使想进 一步学习，绝大部份的会话教材，也都止于上述程度而已。其原因在于套招式的教材，是极端「人为的」字句，如同我们在作化学等实验时，故意「人为的」将其他变数（词类）去除，让实验的环境单纯化。而实际的生活，当然不是那个样子，「合乎原理」 与「不合原理」的各式各样的情况，都会同时并存。因此，套招式会话，自然无法深 入地套招下去。从一般市贩的会话教材，就可以得到证明。一般的会话教材，往往都是套招个几句，就要换另一个情况 (case)，因为再套招下去，必定会出现文法的问题，只好套招几句就换另一个情况 (case) ，内容自然有限。而上述仅仅15秒的简单会话，就已经不得不使用到大量的文法，如果要谈个15分钟，将如何是好？！

第二、靠「套招、死记句型」，记不了多少句之后，就会发觉愈来愈迷糊，愈来愈 记不住了。本来觉得很有效的会话学习法，由于记忆量及文法的增加，会觉得愈来愈没有效，渐渐地兴趣愈来愈低，迟到、¯课渐渐增加，最后终于放弃。

尤其到了国外才知道，外国人不知道如何与我们「套招」，过去上课时，所假设的 许多「情况」都不太适用。那么「会话课程」没有用吗？如果没有用的话，我们不都是从会话开始学会说国语、台语的？

不，请不要误解，「会话」的方式有用，如果没有用，人类无法学会说话的。问题是「会话」学习法是「自然学习方式」，要学会会话，须要下列几个条件：

■「说、读、听、写」哪一个优先？

第一、要先学「听」。小孩是先听，才会说，并不是先会说，这一点务必认识清楚。

第二、听的「量」与「密度」要足够。三天打鱼两天晒网的话，效果不彰。

第三、会「听」之后，要有练习「说」的机会。同样地，说的「量」与「密度」要够。

学习母国语的过程是：先会听→会说→会读→会写。因为幼儿期时，每天听他人 讲话，所以是先学会听。会听之后，才开始呀呀学语，先说简单短字、短句等。会说之后，接下来开始会学着看电视、看漫画书、读故事书，接下来才会写。

■2400小时的理论

这也是为什么，不管是在那一国度出生的小孩，只要有上述的条件（环境），就 「自然」会说。其实并非完全是「自然」，而是「条件」够了。从语言的理论而言，这个过程约需要2400小时，约等于扣掉睡眠时间之后，婴儿成长到三岁左右，有效「听到」语言刺激的总计时数。

2400小时，乍听之下，好像是「还好嘛！不会很多」，因一天有24小时，2400小时只要100天就够了。但问题是成人需要工作、睡眠、休息…等等时间，不可能如小孩心无旁骛，不受到太多干扰地学习。如果以传统的上课方式，每周一、三、五，风雨无阻、例假不休、永不迟到¯课，每次以三个小时计算的话，则每周为9小时，2400小时需要266周，约需要五年多的学习时间。

但是事实上，如果只是「量」足够，也难以学会，因为「密度」不够，记忆会受 到干扰、破坏，影响学习效果。「学语言，最好密集一点」之说，原因在此。「量」与「密度」必须搭配。

长大成人后，学习外语时，如果使用上述传统步骤，将会非常费时，且极不切实际。先不提是否拨得出如此大量练习听力的时间，即使有，也将因为聆听的同时，¯ 乏符合声音的情景、事物与环境协助记忆，效果自然不佳。

■要想说，先学听。

要学听，先学读。

最高效率的学习「外语」步骤，与学习母语的步骤不同，最好从第三阶段「读」 的步骤切入。因为阅读时，书本是静态的，任何时候都可以去读它，一次不懂，可以读第二次、三次等等，甚至暂停，先查字典，确认自己的记忆正确与否等，以各种°作辅助，直到正确理解为止。

能够阅读之后，练习听力就可以事半功倍。会听之后，练习说，也就更快了。如果 不练习听，只想练说，效果将很有限，因为「聆听」的时候，只有短短几秒的时间，对方一讲完，就结束了，无法像阅读，可以随时暂停、重复等等，作辅助°作的机会较低。

因此学习外语的最快步骤是：先会「读」、再来是「听」、其次才是「说或写」，刚好「不合常识」。这一点从有公认的「文法名师」、「阅读名师」、「克漏字名师」等等的存在，却独¯「听力或会话名师」，就是最好的证明之一。因为学习外语，「阅读」可以速成，但「听力」却很难仅靠方法，就能短期熟练。量与密度不足，就很难熟练。

难道就没有比较快的方法吗？否则忙碌的现代人，哪有那么多的时间？有！方法 是有的，但是必须将「听、说、读、写」分开，各个击破。

首先、必须从阅读开始。有很多人无法接受此一观念，但是别忘了「如果听不懂 对方讲些什么，要如何对话？」。会话是双向沟通，你来我往，你一句我一句，如果听不懂对方讲什么，又要如何回答？总不能老是：「这是书，I am a boy. 」。

■「会话失败症候群」

■第一次

虽然才刚刚开始学五十音，虽然还没有全部记熟，但是「再见」「我是Ⅹ ⅩⅩ」「你好吗？」等等简单的语句，一学就会了，而且是现买现卖。下了课，回到家，开门见到家人就是「晚安」「我是ⅩⅩⅩ」「你好吗？」，当事人的喜悦，自是 无可话说；而且周围的人也都会给予肯定：「我们这个宝贝儿子真厉害，才上了一 次课，『就会讲了』」。因此当事人所反应的症状是「相当有效」，也因而会在心里自我告诫：「下一次要准时上课，千万不要迟到。」

■第二次

提前到教室（因为第一次的效果太棒了）。因为还记得前一次内容（区区几句）的 关系，对于套招式的会话练习，当然是得心应手，甚至还没听到教师的问题前，就已经准备好答案了。「你好吗？」「我很好，你呢？」「托福，我也很好。」。然后再加上 「这是书。」「那是铃木小姐。」「老师早」「同学们早」「我回来了！」「多少钱？ 」…，第二次上课，又学了好几句，而且好像非常实用。

当事人的症状：比第一天更好，赞！假以时日，必可吓吓叫。

如此，前几周的学习成果，大概都还不错，可是第二个月、或者第三个月开始，就玩不去了。因为开始学时，主要是靠死记，不太注重原理，一切多以「习惯用法」视之，由于初期的记忆量不多，每天记个几句，还可以应付，可是渐渐地愈来愈复杂，靠单纯的死 记，逐渐应付不了，而且也不能老是「你好吗？」「我很好，你呢？」「这是书，那是铃木小姐。」，但即使发奋图强，拼命死记，效果还是有限。

因为实际生活上，稍微寒喧一下，就是几十句，商谈时更是上百句。而且不管什么句 型，完整的句型、省略的句型等随时出现。而词类，无论是名词、代名词、形容词、°词、副词、助°词、连接词、介系词、感叹词…也是随时出现。外国人当然不知道，那一个属 于高级用语，那一个不是，往往都是「想到就用，脱口而出」，再加上日语不需句型，靠句型很快就会遇到瓶颈。实际会话时，怎么可能依靠死记几个句型，或套招式的 会话短句就能够应付得了呢？

这正是到了国外，才发觉当初在教室里，练得滚¥　烂熟的套招式会话，好像没有什么大用。这怪不了外国人，对方怎会知道如何跟我们套招呢？

尽管如此，还是有许多人无法接受上述的说明。理由往往是：「可是我的朋友就是这样学会的，而且讲得很好、很流利、都会通。」如遇到如此主张者，奉劝最好赶快转变话题，免得浪费时间。试想一个还不会的人，如何判断别人「会不会，好不好」。善于肢体语言的话，光靠「行为语言」一样可以表达、可以沟通。

■敢说≠会说，流利≠正确

一个人「敢说」不等于「会说」，「流利」也不等于「正确」。尤其日本人重视社交辞令，因此在会话中，多以「敬语、敬^」表现，身份、教养的良否，往往在会 话中表现无遗。只是「会通」的日语，难登稍有水准之社交场合，还不如用英语交谈，免得让对方以为自已无教养。也许有人会说：「反正是外国人，没有关系。」这 样的说词，用于自我安慰可以，但随着日本的国际化，能说得体的外国人愈来愈多， 「反正是外国人，没有关系。」的说法，愈来愈行不通了。事实上，日语敬语的原理并不难，了解原理之后，稍微记忆一下，很快就会应用了。

■学习语言＝盲人摸象

其实学语言就如同盲人摸象，一定要尽早把握全体架构。会话式的教法，就好像假设「大象会如何走°，我们要如何应付！」所以就设定一些情况，例如在 飞机内、在旅馆、购物、通关等。事实上，这些大部份都只是「告知」对方，对方往往只要「照办」就好，比较属于单向沟通；可是很不幸地，真正的会话，绝不是靠 死记几句简单的短句，就可以沟通的。不要小看平常的会话，科学地分析的话，整只 大象的每一个部份，都会关连到。对方不可能因为我们还没学副词，就以完全没有副词的句子跟我们会话；更不可能以我们所设定的句型模式，和我们沟通。

可能有人会说：「但是我的朋友，就是参加会话课程，才学会的。」没有错， 条条大路通罗马。有一些人在学校的时候，可能没将英文学得很好，参加会话班之后，变得敢说英语会话。但是我们千万不要忘了，不管过去的英文能力如何有限，至少 国中３年的英文课程里，所提到的形容词、文法、片语等等模模糊糊的概念，都 间接、默默地在会话课程里，发挥了辅助功能；另外电视、电影等的对白，有意无意间，也促进了听的能力。因此靠记忆一些句型，多少是可以应付一下（其实还是很有 限）。

因为一般会话时，还有表情、动作等「身体语言」辅助沟通，因此即使不完全听懂，一样可以猜懂。如此，造成依靠套招死记句型，就可以处理简单 会话的表象（事实上，大部份都是猜猜看）。等到必须阅读稍有深度的文章、契约，或说有 深度的会话时，就大有问题了。这也是为什么，许多人学了很久的日文，仍然无法突破，老是半猜，永远不敢断定，老是「好像这个意思，又好像是那个意思」的原因 。

■有害的「完美主义」

传统式的教学法，往往趋向「恨铁不成钢」，追求百分之百、完美主义，因此往往只为了一个介系词（如同大象的一个小脚趾头），就耗掉了许多宝贵的时间。学 习者经常是学到后头，早已忘了前头，更不知所学的语言之架构，是怎么一回事， （到底大象是什么样子）。想短期内精通语言的人士，千万勿重蹈覆辙。初期宜先把握原理与架构，等到了解原理与架构后，再开始抽丝剥茧般地，仔细追究每一 个细节。

其实想把日文变成自己的东西，能够精准、随心所欲地阅读高级日文，讲得体 的日语时，只要先学会正确阅读，就可以很快达到目标。

能正确看懂的人，可以很快学会听与说；但是无法正确看懂的人，虽然每学一次会话，就会讲几句。可是，很不幸地，一百位里面，九十几位中途会放弃。环视一下周遭，或本身当初就是由会话切入的学友，回顾一下自己的过程，就可以就知道此言 不假。因为同样的一个意思，就可以有好几种表现方式，当对方不是按照自己所记忆的 「句型，情形 (CASE)」而会话时，就只好猜猜看了。用死记的话，永无止尽，非常耗时。在愈来愈要求效率的社会里，一般人无法再拨出那么多的时间慢慢耗，因此很容易中途而废。笔者并不是说：会话方式无法学会外语，还是可以学会的，只要听得够 、说得够，持之以恒，还是可能。问题是：「您是否真的有那么多时间？」为什么不考虑更有效率的学习方式呢？

记忆学习是有限的，以理解学习则是无限的。

■打破神话～先学阅读，有碍学习会话

因为人类是先学会说话，再进入学校，学字、研读。因此有人认为先学阅读，违背自然法则，因而认为先学阅读，将有碍学习会话。我们要反问，假设有一班国一学生，刚刚开始学英文，其中一名虽不会说半句英文，但能够正确阅读英文，试问︰与其他什么都不会的同学相比较，何者可能可以较快学会会话、听力、写作呢？外国人能够正确阅读外文，势必在某种程度上了解该外语之结构与单字，了解结构的人，自是远较什么都不会的同学，无论在造句、写作、分析、联想上，都有利许多，何来妨碍学习会话之说？

开车要有地图、登山要带指南针，学习更需有正确的方向。在学习外语的路上，为您点盏明灯，用最快的方法，最省力的方式，抵达目的地。